මිනිසුන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේදී බල්ලන්ගේ බුද්ධිය

බල්ලන් මිනිසුන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමට දක්ෂ බව අපි දනිමු අපගේ අභිනයන් "කියවන්න" සහ ශරීර භාෂාව. මෙම හැකියාව සුනඛයන් තුළ ඇති බව දැනටමත් දන්නා කරුණකි ගෘහාශ්රිත ක්රියාවලිය. නමුත් සමාජ අන්තර්ක්‍රියා යනු අභිනයන් තේරුම් ගැනීම පමණක් නොවේ, එය ඊට වඩා බොහෝ වැඩි ය. සමහර විට ඔවුන් අපේ මනස කියවන බවක් දැනේ.

බල්ලන් මිනිසුන් සමඟ කටයුතු කිරීමේදී බුද්ධිය භාවිතා කරන්නේ කෙසේද?

සුනඛයන්ගේ සමාජ අන්තර්ක්‍රියා කුසලතා විමර්ශනය කිරීමට විද්‍යාඥයන් ආරම්භ කළ අතර මෙම සතුන් අපේ දරුවන් තරම්ම දක්ෂ බව සොයා ගත්හ. 

නමුත් වැඩි වැඩියෙන් පිළිතුරු ලැබෙන විට, වැඩි වැඩියෙන් ප්රශ්න මතු විය. බල්ලන් මිනිසුන් සමඟ කටයුතු කිරීමේදී බුද්ධිය භාවිතා කරන්නේ කෙසේද? සියලුම සුනඛයන් හිතාමතා ක්‍රියා කිරීමට සමත්ද? පුද්ගලයෙකු දන්නා දේ සහ නොදන්නා දේ ඔවුන් දන්නවාද? ඔවුන් භූමියේ සැරිසරන්නේ කෙසේද? ඔවුන්ට වේගවත්ම විසඳුම සොයාගත හැකිද? ඔවුන් හේතුව සහ ඵල සම්බන්ධතා තේරුම් ගන්නවාද? ඔවුන්ට සංකේත තේරෙනවාද? සහ එසේ ය.

ඩියුක් විශ්ව විද්‍යාලයේ පර්යේෂකයෙකු වන බ්‍රයන් හාර් ඔහුගේම ලැබ්‍රඩෝ රිට්‍රීවර් සමඟ අත්හදා බැලීම් මාලාවක් සිදු කළේය. මිනිසා ඇවිද ගොස් කූඩ තුනෙන් එකක ප්‍රණීතභාවය සඟවා තැබීය - එපමණක්ද නොව, බල්ලා එකම කාමරයේ සිටි අතර සියල්ල දැකිය හැකි නමුත් අයිතිකරු කාමරයේ සිටියේ නැත. පසුව අයිතිකරු කාමරයට ඇතුළු වී තත්පර 30 ක් බලා සිටියේ සංග්‍රහය සඟවා ඇති ස්ථානය බල්ලා පෙන්වයිද යන්නයි. ලැබ්‍රඩෝ නියම වැඩක් කළා! නමුත් පරීක්ෂණයට සහභාගී වූ තවත් බල්ලෙක් සෑම දෙයක්ම කොහේදැයි පෙන්වූයේ නැත - එය වාඩි වී ඇත, එය එයයි. එනම්, බල්ලාගේ තනි ලක්ෂණ මෙහි වැදගත් වේ.

බුඩාපෙස්ට් විශ්ව විද්‍යාලයේ ඇඩම් මික්ලෝෂි විසින් මිනිසුන් සමඟ බල්ලන්ගේ අන්තර් ක්‍රියාකාරිත්වය ද අධ්‍යයනය කරන ලදී. බොහෝ සුනඛයන් මිනිසුන් සමඟ හිතාමතාම සන්නිවේදනය කිරීමට නැඹුරු වන බව ඔහු සොයා ගත්තේය. මෙම සතුන් සඳහා ඔබ ඔවුන්ව දකිනවාද නැද්ද යන්නද ඉතා වැදගත් වේ - මෙය ඊනියා "ප්‍රේක්ෂක බලපෑම" වේ.

බල්ලන් වචන තේරුම් ගැනීම හෝ තොරතුරු නිෂ්ක්‍රීයව වටහා ගැනීම පමණක් නොව, ඔවුන්ගේ අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා මෙවලමක් ලෙස අපව භාවිතා කිරීමට ද හැකි බව පෙනී ගියේය.

බල්ලන්ට වචන තේරෙනවාද?

අපේ දරුවන් ඇදහිය නොහැකි තරම් ඉක්මනින් නව වචන ඉගෙන ගැනීමට නැඹුරු වෙති. නිදසුනක් වශයෙන්, වයස අවුරුදු 8 ට අඩු දරුවන්ට දිනකට නව වචන 12 ක් කටපාඩම් කිරීමට හැකි වේ. හය හැවිරිදි දරුවෙකු වචන 10 ක් පමණ දන්නා අතර උසස් පාසැල් සිසුවෙකු 000 ක් පමණ දනී (ගොලොවින්, 50). නමුත් වඩාත්ම සිත්ගන්නා කරුණ නම් නව වචන කටපාඩම් කිරීමට මතකය පමණක් ප්‍රමාණවත් නොවන බවයි - ඔබට නිගමන උකහා ගැනීමටද හැකි විය යුතුය. කිසියම් වස්තුවකට ඇමිණිය යුතු "ලේබලය" කුමක්දැයි වටහා නොගෙන සහ නැවත නැවත පුනරුච්චාරණය කිරීමකින් තොරව වේගවත් උකහා ගැනීම කළ නොහැක.

එබැවින්, 1 - 2 වතාවක් වස්තුවක් සමඟ සම්බන්ධ වී ඇති වචනය කුමක්දැයි දරුවන්ට තේරුම් ගැනීමට සහ මතක තබා ගැනීමට හැකි වේ. එපමණක්ද නොව, ඔබ දරුවාට විශේෂයෙන් ඉගැන්වීමට පවා අවශ්ය නැත - මෙම වචනය ඔහුට හඳුන්වා දීම ප්රමාණවත්ය, උදාහරණයක් ලෙස, ක්රීඩාවකදී හෝ එදිනෙදා සන්නිවේදනයේදී, වස්තුවක් දෙස බැලීම, එය නම් කිරීම හෝ වෙනත් ආකාරයකින් අවධානය යොමු කරන්න. එය.

ළමයින්ට ඉවත් කිරීමේ ක්‍රමය යෙදිය හැකිය, එනම්, ඔබ නව වචනයක් නම් කරන්නේ නම්, එය ඔබගේ පැත්තෙන් අමතර පැහැදිලි කිරීම් නොමැතිව වුවද, දැනටමත් දන්නා අය අතර කලින් නොදන්නා විෂයයක් ගැන නිගමනයකට එළඹිය හැකිය.

මෙම සතුන්ට ද එවැනි හැකියාවන් ඇති බව ඔප්පු කිරීමට සමත් වූ පළමු සුනඛයා රිකෝ ය.

ප්රතිඵල විද්යාඥයින් පුදුමයට පත් විය. කාරණය නම් 70 දශකයේ වඳුරන්ට වචන ඉගැන්වීම පිළිබඳ බොහෝ අත්හදා බැලීම් සිදුවී තිබීමයි. වඳුරන්ට වචන සිය ගණනක් ඉගෙන ගත හැකි නමුත් අමතර පුහුණුවකින් තොරව නව වස්තූන්ගේ නම් ඉක්මනින් ලබා ගත හැකි බවට කිසි විටෙකත් සාක්ෂි නොමැත. සහ බල්ලන්ට එය කළ හැකිය!

Max Planck Society for Scientific Research හි Juliane Kaminski විසින් Rico නම් සුනඛයා සමඟ අත්හදා බැලීමක් සිදු කරන ලදී. ඇගේ බල්ලා වචන 200 ක් දන්නා බව හිමිකරු ප්‍රකාශ කළ අතර විද්‍යාඥයන් එය පරීක්ෂා කිරීමට තීරණය කළහ.

පළමුව, සේවිකාව පැවසුවේ ඇය රිකෝට නව වචන ඉගැන්වූ ආකාරයයි. ඇය විවිධ වස්තූන් තැබුවාය, බල්ලා දැනටමත් දැන සිටි නම්, උදාහරණයක් ලෙස, විවිධ වර්ණ හා ප්‍රමාණයේ බොහෝ බෝල, සහ එය රෝස බෝලයක් හෝ තැඹිලි බෝලයක් බව රිකෝ දැන සිටියේය. එවිට සේවිකාව පැවසුවේ “කහ බෝලය ගෙනෙන්න!” ඉතින් රිකෝ අනෙක් සියලුම බෝලවල නම් දැන සිටි අතර, ඇය නොදන්නා නමක් තිබුණා - ඒ කහ පන්දුවයි. වැඩිදුර උපදෙස් නොමැතිව රිකෝ එය ගෙනාවා.

ඇත්ත වශයෙන්ම, හරියටම සමාන නිගමන දරුවන් විසින් සිදු කරනු ලැබේ.

ජූලියන් කමින්ස්කිගේ අත්හදා බැලීම පහත පරිදි විය. පළමුවෙන්ම, ඇය රිකෝට වචන 200 ක් ඇත්තටම තේරෙනවාදැයි පරීක්ෂා කළාය. බල්ලාට සෙල්ලම් බඩු 20 ක කට්ටල 10 ක් පිරිනමන ලද අතර ඇත්ත වශයෙන්ම ඒ සියල්ල සඳහා වචන දැන සිටියේය.

ඉන්පසු ඔවුන් සියල්ලන්ම පුදුමයට පත් කළ අත්හදා බැලීමක් සිදු කළහ. එය බල්ලා කවදාවත් දැක නැති වස්තූන් සඳහා නව වචන ඉගෙන ගැනීමට ඇති හැකියාව පරීක්ෂා කිරීමකි.

කාමරයේ සෙල්ලම් බඩු දහයක් තබා ඇති අතර, ඉන් අටක් රිකෝ දැන සිටි අතර දෙකක් ඇය මීට පෙර දැක නැත. අලුත් සෙල්ලම් බඩුවක් අලුත් වූ පමණින් බල්ලා මුලින්ම අල්ලා නොගන්නා බවට වග බලා ගැනීම සඳහා, ඔහුගෙන් මුලින්ම ඉල්ලා සිටියේ දැනටමත් දන්නා සෙල්ලම් බඩු දෙකක් ගෙන එන ලෙසයි. ඇය එම කාර්යය සාර්ථකව නිම කළ විට ඇයට නව වචනයක් ලබා දෙන ලදී. රිකෝ කාමරයට ගොස් නොදන්නා සෙල්ලම් බඩු දෙකෙන් එකක් ගෙන එය ගෙන ආවේය.

එපමණක් නොව, අත්හදා බැලීම මිනිත්තු 10 කට පසුව සහ සති 4 කට පසුව නැවත නැවතත් සිදු කරන ලදී. රිකෝ අවස්ථා දෙකේදීම මෙම නව සෙල්ලම් බඩුවේ නම හොඳින් මතක තබා ගත්තේය. එනම්, ඇයට නව වචනයක් ඉගෙන ගැනීමට සහ කටපාඩම් කිරීමට එක් වරක් ප්රමාණවත් විය.

තවත් බල්ලෙක්, චේසර්, මේ ආකාරයෙන් වචන 1000 කට වඩා ඉගෙන ගත්තේය. එහි හිමිකරු ජෝන් පිල්ලේ මේ ආකාරයෙන් බල්ලෙකු පුහුණු කළ ආකාරය ගැන පොතක් ලිවීය. එපමණක්ද නොව, අයිතිකරු වඩාත් දක්ෂ බලු පැටියෙකු තෝරා ගත්තේ නැත - ඔහු හමු වූ පළමු එක ගත්තේය. එනම්, මෙය කැපී පෙනෙන දෙයක් නොවේ, නමුත් පෙනෙන විදිහට, බොහෝ බල්ලන්ට ප්රවේශ විය හැකි දෙයක්.

බල්ලන්ට හැර වෙනත් කිසිම සතෙකුට මේ ආකාරයෙන් අලුත් වචන ඉගෙන ගැනීමට හැකි බව මෙතෙක් තහවුරු වී නොමැත.

ඡායාරූපය: google.by

බල්ලන්ට සංකේත තේරෙනවාද?

රිකෝ සමඟ අත්හදා බැලීම අඛණ්ඩව සිදු විය. සෙල්ලම් බඩුවේ නම වෙනුවට බල්ලාට පෙන්වූයේ සෙල්ලම් බඩුවේ පින්තූරයක් හෝ ඇයට ඊළඟ කාමරයෙන් ගෙන ආ යුතු වස්තුවක කුඩා පිටපතකි. එපමණක්ද නොව, මෙය නව කාර්යයක් විය - සේවිකාව ඇයට මෙය ඉගැන්වූයේ නැත.

නිදසුනක් වශයෙන්, රිකෝට කුඩා හාවෙකු හෝ සෙල්ලම් හාවෙකුගේ පින්තූරයක් පෙන්වූ අතර ඇයට සෙල්ලම් හාවෙකු ගෙන ඒමට සිදු විය.

පුදුමයට කරුණක් නම්, ජූලියන් කමෙන්ස්කිගේ අධ්‍යයනයට සහභාගී වූ රිකෝ මෙන්ම තවත් සුනඛයන් දෙදෙනෙකුද ඔවුන්ගෙන් අවශ්‍ය දේ හොඳින් වටහා ගත්හ. ඔව්, කවුරුහරි හොඳින් මුහුණ දුන්නා, කවුරුහරි නරකයි, සමහර විට වැරදි තිබුණා, නමුත් පොදුවේ ඔවුන් කාර්යය තේරුම් ගත්තා.

පුදුමයට කරුණක් නම්, සංකේත තේරුම් ගැනීම භාෂාවේ වැදගත් අංගයක් බවත්, සතුන්ට මේ සඳහා හැකියාවක් නොමැති බවත් මිනිසුන් දිගු කලක් විශ්වාස කර ඇත.

බල්ලන්ට නිගමන උකහා ගත හැකිද?

තවත් අත්හදා බැලීමක් ඇඩම් මික්ලෝෂි විසින් සිදු කරන ලදී. බල්ලා ඉදිරිපිට උඩුකුරු කෝප්ප දෙකක් විය. පර්යේෂකයා එක් කෝප්පයක් යට සංග්‍රහයක් නොමැති බව පෙන්වූ අතර දෙවන කෝප්පය යට සංග්‍රහය සඟවා ඇති බව බල්ලාට අනුමාන කළ හැකිද යන්න සොයා බැලීය. විෂයයන් ඔවුන්ගේ කාර්යය තරමක් සාර්ථක විය.

තවත් අත්හදා බැලීමක් සැලසුම් කර ඇත්තේ බල්ලන් ඔබට දැකිය හැකි දේ සහ ඔබට නොපෙනෙන දේ තේරුම් ගන්නේ දැයි බැලීමටය. ඔබ බල්ලාට පන්දුව ගෙන එන ලෙස ඉල්ලා සිටියත් එය පාරාන්ධ තිරයක් පිටුපස ඇති අතර එය කොතැනදැයි ඔබට නොපෙනේ. අනෙක් පන්දුව විනිවිද පෙනෙන තිරයක් පිටුපස ඇති බැවින් ඔබට එය දැක ගත හැකිය. ඔබට එක බෝලයක් පමණක් දැකිය හැකි අතර, බල්ලා දෙකම දකී. ඔබ එය රැගෙන එන ලෙස ඔහුගෙන් ඉල්ලා සිටියහොත් ඇය තෝරා ගනු ඇතැයි ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද?

බොහෝ අවස්ථාවලදී බල්ලා ඔබ දෙදෙනාම දකින බෝලය ගෙන එන බව පෙනී ගියේය!

සිත්ගන්නා කරුණ නම්, ඔබට බෝල දෙකම දැකිය හැකි විට, බල්ලා අහඹු ලෙස එක් බෝලයක් හෝ අනෙකක් තෝරා ගනී, එක් එක් කාලය අඩක් පමණ වේ.

එනම් බෝලය ගේන්න කීවොත් ඔබ දකින බෝලයම විය යුතුය යන නිගමනයට බල්ලා පැමිණේ.

ඇඩම් මික්ලෝෂිගේ අත්හදා බැලීම්වල තවත් සහභාගිකරුවෙකු වූයේ සහායක බල්ලෙකු වන පිලිප් ය. වැඩ කිරීමේ ක්‍රියාවලියේදී ඇතිවිය හැකි ගැටළු විසඳීමේදී පිලිප්ට නම්‍යශීලී බව ඉගැන්විය හැකිද යන්න සොයා බැලීම මෙහි අරමුණ විය. සම්භාව්‍ය පුහුණුව වෙනුවට, ඔබ ඔහුගෙන් බලාපොරොත්තු වන ක්‍රියාවන් නැවත කිරීමට පිලිප්ට ඉදිරිපත් විය. මෙය ඊනියා "මා කරන පරිදි කරන්න" ("මම කරන ආකාරයටම කරන්න") පුහුණුවයි. එනම්, මූලික සූදානමකින් පසුව, ඔබ එය පෙර සිදු නොකළ සුනඛ ක්රියාවන් පෙන්වන අතර, බල්ලා ඔබට පසුව නැවත නැවතත් සිදු කරයි.

නිදසුනක් වශයෙන්, ඔබ වතුර බෝතලයක් ගෙන එය එක් කාමරයක සිට තවත් කාමරයකට ගෙන යන්න, ඉන්පසු "මම කරන ආකාරයටම කරන්න" යැයි පවසන්න - බල්ලා ඔබේ ක්රියාවන් නැවත නැවතත් කළ යුතුය.

ප්රතිඵලය සියලු අපේක්ෂාවන් ඉක්මවා ගියේය. එතැන් සිට, හංගේරියානු විද්‍යාඥයින් කණ්ඩායමක් මෙම තාක්ෂණය භාවිතා කරමින් සුනඛයන් දුසිම් ගණනක් පුහුණු කර ඇත.

එය පුදුමයක් නොවේද?

පසුගිය වසර 10 තුළ අපි බල්ලන් ගැන බොහෝ දේ ඉගෙන ගත්තා. තව කොපමණ සොයාගැනීම් අප ඉදිරියෙන් බලා සිටිනවාද?